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- Catherine Stern (Breslau, 6 de gener de 1894 - Nova York, 8 de gener de 1973), nascuda Käthe Brieger, va ser una pedagoga i psicòloga nord-americana d'origen alemany. Estudià a la i va dirigir un jardí d'infància entre 1923-33. Va desenvolupar un mètode per ensenyar àlgebra als infants, similar als reglets numèrics. El 1938 va emigrar als Estats Units fugint de la persecució nazi contra els jueus i va treballar a on va coincidir amb psicòlegs com Max Wertheimer. (ca)
- كاترين ستيرن (بالإنجليزية: Catherine Stern) (بالألمانية: Käthe Stern) هي عالمة نفس ألمانية وأمريكية، ولدت في 6 يناير 1894 في فروتسواف في بولندا، وتوفيت في 8 يناير 1973 في نيويورك في الولايات المتحدة. (ar)
- Käthe Stern, in den USA Catherine Stern (* 6. Januar 1894 in Breslau; † 8. Januar 1973 in New York City) war eine deutschamerikanische Montessori-Pädagogin, die nach ihrer Emigration in die USA Werke zur Structural Arithmetic publizierte, welche die Grundschule maßgebend beeinflussten. (de)
- Catherine Brieger Stern (1894–1973) was a German psychologist and educator. Born under the name Käthe Brieger, she developed sets of mathematical manipulatives similar to Cuisenaire rods for children to use in building up their number sense and knowledge of arithmetic. Her book, Children Discover Arithmetic (1949) was used by others to work on the problems that children face when learning arithmetic. In 1938, she emigrated to the United States. From 1940 to 1943, she was a research assistant to Max Wertheimer at the New School for Social Research. (en)
- Catherine Brieger Stern (Breslau, 6 de enero de 1894 – Nueva York, 8 de enero de 1973) fue una psicóloga y educadora alemana. Desarrolló conjuntos de manipuladores matemáticos similares a las regletas de Cuisenaire para que los niños los utilizasen en la construcción de su sentido numérico y conocimiento de la aritmética. Su libro, Children Discover Arithmetic (1949) fue utilizado por otros para trabajar en los problemas que enfrentan los niños cuando aprenden aritmética. En 1938, emigró a los Estados Unidos. De 1940 a 1943, fue asistente de investigación de Max Wertheimer en la New School for Social Research. (es)
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- Catherine Stern (Breslau, 6 de gener de 1894 - Nova York, 8 de gener de 1973), nascuda Käthe Brieger, va ser una pedagoga i psicòloga nord-americana d'origen alemany. Estudià a la i va dirigir un jardí d'infància entre 1923-33. Va desenvolupar un mètode per ensenyar àlgebra als infants, similar als reglets numèrics. El 1938 va emigrar als Estats Units fugint de la persecució nazi contra els jueus i va treballar a on va coincidir amb psicòlegs com Max Wertheimer. (ca)
- كاترين ستيرن (بالإنجليزية: Catherine Stern) (بالألمانية: Käthe Stern) هي عالمة نفس ألمانية وأمريكية، ولدت في 6 يناير 1894 في فروتسواف في بولندا، وتوفيت في 8 يناير 1973 في نيويورك في الولايات المتحدة. (ar)
- Käthe Stern, in den USA Catherine Stern (* 6. Januar 1894 in Breslau; † 8. Januar 1973 in New York City) war eine deutschamerikanische Montessori-Pädagogin, die nach ihrer Emigration in die USA Werke zur Structural Arithmetic publizierte, welche die Grundschule maßgebend beeinflussten. (de)
- Catherine Brieger Stern (1894–1973) was a German psychologist and educator. Born under the name Käthe Brieger, she developed sets of mathematical manipulatives similar to Cuisenaire rods for children to use in building up their number sense and knowledge of arithmetic. Her book, Children Discover Arithmetic (1949) was used by others to work on the problems that children face when learning arithmetic. In 1938, she emigrated to the United States. From 1940 to 1943, she was a research assistant to Max Wertheimer at the New School for Social Research. (en)
- Catherine Brieger Stern (Breslau, 6 de enero de 1894 – Nueva York, 8 de enero de 1973) fue una psicóloga y educadora alemana. Desarrolló conjuntos de manipuladores matemáticos similares a las regletas de Cuisenaire para que los niños los utilizasen en la construcción de su sentido numérico y conocimiento de la aritmética. Su libro, Children Discover Arithmetic (1949) fue utilizado por otros para trabajar en los problemas que enfrentan los niños cuando aprenden aritmética. (es)
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